Asertividad

La asertividad como medio de comunicación con los padres:

A continuación se muestra una series de reproducciones sobre las conductas. En el primer vídeo podemos encontrar una explicación de los tipos de conductas y en el segundo veremos un ejemplo de asertividad:

Webs de interés

Webs de interés.

• A continuación se muestra un enlace en el que podemos encontrar un artículo de interés sobre el trabajo en común de la familia y la escuela:

           http://www.revistaeducacion.mec.es/re339/re339a08.pdf

• En la siguiente página web se ofrece ayuda a los docentes para potenciar la participación de los padres:

           http://www.sedl.org/pubs/family30/1a.html

Variables que mediatizan la participación

      VARIABLES QUE MEDIATIZAN LA PARTICIPACIÓN

      Las variables que mediatizan la participación se dividen en tres grupos: Variables sociales, variables educativas-pedagógicas y variables psicológicas.

      Variables socialesà Estas variables hacen referencia a los factores que mediatizan la participación y que están en la base o están originadas por el marco socio-político. Los factores de estas variables son:

·         Tradición histórica participativa: Si el centro educativo tiene una tradición participativa esta no se perderá, al contrario se mantendrá o aumentará.·         Cultura participativa como concepto social: La existencia de una falta de cultura participativa en todos los niveles de la vida social y política provoca que se vea reflejada también en el ámbito educativo.·         Nivel de prestigio social: Existe hoy día un desprestigio social ante la profesión de profesor, esto hace que a nivel participativo no jueguen un papel dinamizador.·          Nivel de apertura del centro: Hace referencia a la relación de la escuela con el entorno social que le rodea. Si la escuela se abre a este entorno se potencian la integración de la comunidad.·         Nivel socioeconómico y cultural de las familias: Según el nivel de estudios y económico de la familia, ésta toma diferentes apreciaciones de la participación en la escuela.·         Entorno geográfico de los centros educativos: El lugar dónde se encuentra el centro es crucial para la participación, ya que se participa más en los centros urbanos y costeros que en los rurales.·         Tipo de centro (público y privado): La participación varía según el centro sea público, privado o concertado.

      Variables educativas-pedagógicasà Recoge los elementos que influyen en la participación de las familias y que tienen una estrecha relación con el marco educativo y pedagógico. Los factores de esta variable son:

·         Nivel de formación para la participación: El tema formativo tanto en padres como profesores es de vital importancia para la participación.·         Tipos de razones que justifican la participación: Las razones que tanto familias como profesorado tomen para llevar a cabo una participación que mejore la educación de calidad influirán en el aumento de la participación y de la calidad.·         Estilos participativos de los procesos de funcionamiento de la comunidad educativa: Las actitudes y los valores que presentan los miembros de la comunidad educativa influyen en los diferentes estilos de profesorado, de directores y en las prácticas educativas del centro.Variables psicológicasàEstas variables están en estrecha relación con factores personales de la interpretación de la realidad educativa y los elementos que se dan en la interacción entre las personas o grupos de personas. Los factores de esta variable son:·         Sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa: La vinculación que tienen las personas con la institución es muy importante para la participación, ya que si se siente la escuela como algo propio se participa más, tomando decisiones, haciendo actividades…·         Grado de significación del centro: Si se valoran las opiniones y actuaciones de los componentes de la comunidad educativa la participación aumenta.·         Creencias sobre los fines de la educación: Si se asume la educación como una formación integral tanto familia como profesores participaran hasta alcanzar ese objetivo.·         Sistema de valores: Los valores de la familia y del profesorado son la antesala de las actitudes, por ello si los valores son democráticos se favorecerá a la participación.·         Tipos de actitudes del profesorado y de la familia en sus relaciones interpersonales: Según el tipo de actitud que tomen las familias y los docentes contribuirán o no a la participación. Un profesor o una familia que tenga una actitud democrática contribuirá a la participación.·         Tipos de roles del profesorado y las familias en sus relaciones interpersonales: El rol es un papel que se juega influido por las circunstancias que se viven, las creencias y las actitudes, por ello dependiendo del rol que se tome se dará o no la participación en los centros.·         Expectativas hacia la participación de las familias: Si el profesor tiene unas expectativas positivas sobre la participación de las familias se favorecerá la participación de éstas y al contrario si las expectativas son negativas se desfavorecerá la participación de la misma.·         Atribuciones causales y la participación de las familias: Las atribuciones causales son el conjunto de elementos que junto a las expectativas, van a condicionar de una u otra manera la participación educativa.·         Percepción y autopercepción de la calidad de la función docente y función educativa de la familia: La calidad de la enseñanza condicionará la participación de las familias ya que, si la familia detecta poca calidad se desmotivará y no participará.·         Resistencia al cambio: Los profesores temen los cambios porque pueden perder la autoridad, este temor hace que se deterioren los procesos participativos.·         Motivación e interés por la participación educativa de las familias: Tan importante es poder participar y saber participar como querer participar, ya que el querer significa aumento de motivación  y con ello mejora de la participación.

      Desde mi punto de vista todas las variables son importantes e influyentes en la participación de la familia, pero si tengo que optar por una de ellas me decanto por las variables psicológicas.      Desde las variables psicológicas las personas se preparan y se definen de una forma u otra, esta puede tender a la participación o no, por ello es importante asumir las variables de la manera más participativa posible interpretando la realidad educativa y todos los elementos que rodean las relaciones inter e interpersonal de manera que se asuma un papel en la comunidad educativa, siendo ante todo lo más participativo posible.    Como ejemplo podemos mencionar que, cuando las familias sienten que la escuela no es algo ajena a ellas, sino que se trata de una institución a la que pertenecen y de la que se sienten miembros activos y en la que trabajan organizando trabajos o tomando decisiones, como si estuviesen en casa, la participación se establece como algo propio de la institución, algo normal en la misma. Esto hace que las variables psicológicas sean de vital importancia para la participación, ya que para poder participar primero se debe estar preparado psicológicamente para lo que debemos asumir con ello.